lunes, 10 de octubre de 2011
Ficha de microproyecto
FUNDACIÓN UNIVERSITARIA LOS LIBERTADORESEspecialización en Informática y Multimedia en Educación
Ficha Técnica para el Micro-Proyecto – Educación y Tecnología
Profesor: Lic. Juan Carlos Serna López
| Nombre del Proyecto:
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| Integrantes del equipo de trabajo:
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| Lugar, fecha y grupo:
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| Planteamiento del problema: (Describa el contexto y las características del problema)
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| Formulación del problema: (Escriba una pregunta que puntualice el problema. Cuando se construya el producto, éste deberá dar respuesta a esa pregunta. Las preguntas generalmente comienzan con “¿Cómo…”)
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| Información requerida: (Escriba ideas muy puntuales de cosas que necesita saber para solucionar el problema)
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| Posibles soluciones: (Busque varias alternativas de solución por adaptación o invención. Incluya todas las ideas que se le ocurran por disparatadas que le parezcan. Mínimo tres.)
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| Selección de la solución: (Después de comparar las diferentes posibles soluciones, evalúe las posibilidades y escoja la mejor. Escriba en este espacio la solución y el porqué es más factible)
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miércoles, 14 de septiembre de 2011
Reproducción animales
REPRODUCCIÓN EN EL SER HUMANO
INTRODUCCIÓN
En este curso encontrarás una aproximación a uno de los procesos más fascinantes de nuestra fisiología: la reproducción.
En los “enlaces resaltados”; das clic y encontrarás las generalidades sobre la reproducción, reproducción en animales, artículos interactivos sobre el aparato reproductor femenino y masculino y finalmente, un artículo sobre el embarazo y el parto. Este es un curso teórico práctico y como tal debes realizar los ejercicios que están planteados. Este tema va dirigido a estudiantes del grado quinto de la sede educativa rural La Albania del municipio de Calarcá. El objetivo del curso es conocer la fisiología de la reproducción y los mecanismos de los que se vale para perpetuar las características de la especie, además de tener la experiencia del aprendizaje virtual, que involucra mucha auto disciplina y manejo del tiempo. Así que los invito a que inicien con entusiasmo. Para empezar reflexionemos sobre la siguiente pregunta:¿Por qué considera que es importante la reproducción en los vertebrados en especial en el ser humano?
PREGUNTAS
v ¿Sabes que es la reproducción?
v ¿Cómo se reproducen los animales?
v ¿Qué clases de reproducción identificas en los animales?
v ¿Cómo es la reproducción en el ser humano?
v Qué son las enfermedades de trasmisión sexual E.T.S?
Recursos
Algunos de los recursos en los que se pueden apoyar para conocer y aprender los aspectos importantes de la reproducción son los siguientes.
Amplia los conocimientos sobre la reproducción:
La reproducción humana al detalle.
Reflexión.
Una vez observado el video redacta en compañía de un compañero un texto sobre tu importancia sobre el valor de la vida.
Cuál es la importancia de la familia para los niños y las niñas.
AL GRAN PREGUNTA
¿Crees que la función vital de reproducción de los seres vivo es importante para garantizar la continuidad y permanencia de la especie en la naturaleza? Justifica tu respuesta.
EVALUACIÓN
Realiza el mapa conceptual para conocer mejor la estructura de la reproducción de los seres vivos.
¡ACTIVIDAD EN CASA!
Elabora un ensayo corto sobre la clonación de las células y los animales
y envíalo al blog http://josealfredocalarcai.blogspot.com/
lunes, 22 de agosto de 2011
DESARROLLO DEL APRENDIZAJE BLENDED LEARNING EN EDUCACION
DESARROLLO DEL APRENDIZAJE BLENDED LEARNING EN EDUCACION
INTRODUCCION
La propuesta Blended Learnig, es una innovación tecnológica educativa que persigue que el educando tenga experiencias de aprendizaje diferentes a los de la educación tradicional presencial. Mediante una percepción de la innovación tecnológica, con una interacción virtual y usando espacios interactivos investigativos. Hace necesario rediseñar la propuesta curricular de la institución educativa articulando y combinado con las TIC’s, en un escenario semi-presencial donde se busca el desarrollo de habilidades cognitivas, comunicativas, emocionales, tecnológicas que posibiliten la comprensión en la construcción del conocimiento.
El blended learning se trata de una formación combinada en donde el proceso de aprendizaje es semi-presencial, implicando clases presenciales y actividades desarrolladas en una plataforma denominada de e – learning.
DEFINICIÓN
Es un modelo de educación flexible”, en donde se aprovechan sistemas virtuales como la video conferencia o la Web, con sesiones presénciales. Otro termino para referirse a estos modelos mixtos es el de “Enseñanza Semi-presencial” (BARTOLOMÉ, 2001; LEAO Y BARTOLOMÉ, 2003), término que comenzó a utilizarse en (1998-1999) en los estudios de Comunicación Audio visual de la Universitat de Barcelona y que posteriormente ha ido incorporando al léxico de otras iniciativas de dichas universidades. Pascual (2003) también utiliza el término “Formación Mixta”. En este articulo se pueden leer los términos “Aprendizaje Mixto y aprendizaje mezclado. El Blend Learning (aprendizaje Semi-presencial) es el aprendizaje facilitado a través de la comunicación eficiente de diferentes métodos de impartición.
Partiendo de que Blended Learning es un aprendizaje semi-presencial que debe incluir actividades on-line como presenciales, es interesante en cuanto a que la acción pedagógica, tiene que ver con las responsabilidades y estrategias de la gestión docente; y la disposición del estudiante en la construcción guiada de su propio conocimiento. También hay que resaltar la gran diversidad en cuanto a las técnicas y metodologías de enseñanza combinando la educación tradicional con la virtual manejando actividades presénciales sincrónicas, en línea sincrónicas y en línea asincrónicas. Permitiendo así al estudiante establecer su propio ritmo de aprendizaje. El escenario propiciado por la modalidad mencionada, está adquiriendo un crecimiento notorio porque tiene una visión rica, flexible y abierta a lo que realmente debe ser el entorno que conduzca al aprendizaje, su naturaleza es de innovación, implica un estado de versatilidad y factibilidad como alternativa de formación, donde se reducen costos e incrementan la población habida de conocimiento. También los soportes tecnológicos, que permiten la práctica educativa, son variados e innovadores, los diversos medios y recursos que proveen las TIC’s.
Entre los que encontramos las plataformas tecnológicas el internet, páginas web y software aplicativos educativos que ofrecen ambientes colaborativos en el proceso de enseñanza aprendizaje. En este proceso de enseñanza aprendizaje mutuo es de vital importancia motivar y atraer a los estudiantes con diseños de páginas web, videos, imágenes, animaciones donde ellos se apropien de la estética y el gusto por las cosas bien logradas, también se debe utilizar un recurso como es el de la utilización del lenguaje que sea apropiado y pueda llegar de manera impactante a los estudiantes.
Si todos los involucrados en el proceso de enseñanza aprendizaje mixto Blended Learning ponen de su parte, el conocimiento se dará siempre y cuando se cree la responsabilidad tanto como mediadores del proceso como protagonistas del mismo. También hay que aducir que la propuesta arroja muy buenas alternativas para el desarrollo de habilidades cognitivas, comunicativas, el desarrollo de la coherencia, solución de problemas, reflexión, construcción colectiva de conocimiento, entre otras, las cuales benefician el proceso innovador para acceder al conocimiento
El modelo virtual y presencial presenta ventajas con respecto al e – learning y su proceso de enseñanza aplicado por medio de los campus virtuales. Un aspecto que se puede destacar es que El blended learning está centrado en los procesos de aprendizaje, permitiendo que el formador asuma un rol tradicional pero a su vez maneje las herramientas que le brindan las plataformas virtuales.
La manera en que se pueden combinar ambas estrategias va a depender del tipo de curso que se quiera impartir. Dentro de las modalidades de enseñanza a distancia el e – learning es la que más éxito está teniendo en la actualidad, también llamada formación online. En este sistema de aprendizaje el alumno aprende por si mismo mediante una bibliografía o carpeta de estudio y dispone de un profesor para poder aclarar las dudas que se le presenten.
Este aprendizaje se vale de todos los recursos que le brindan la informática e Internet para que el alumno pueda valerse de las herramientas didácticas, permitiendo dinamismo al curso desarrollado en modalidad online. Además en el sistema de e – learning en la mayoría de las veces el profesor es también el tutor del alumno, como si fuera un profesor convencional, en donde resolverá sus dudas, corregirá sus ejercicios y propondrá trabajos prácticos.
El sistema de e – learning brinda a alumno una amplia gama de tecnologías basadas en Internet, en donde podrá adquirir conocimientos, habilidades y capacidades.
Otros autores manifiestan que El blended learning en la educación permite obtener:
- Reducción en los costos para el alumno en cuanto al desplazamiento, alojamiento, entre otros aspectos. Además permite eliminar la barrera espacial y favorece la temporalidad, debido a que no es necesario que los alumnos coincidan en el mismo lugar y tiempo para recibir los contenidos.
- La formación presencial permite la interacción física la cual motiva a los participantes, permitiéndole establecer vínculos y posibilitar la realización de actividades grupales con los demás participantes.
Recuerda que el e – learning en una importante herramienta y que junto al blended learning constituyen una manera ideal para que el alumno alcance los contenidos fijados en su proceso de aprendizaje.
Es por eso que el contacto con el alumno no debe perderse bajo ningún punto de vista, para que se pueda lograr la mejor combinación entre el sistema presencial y el virtual.
El blended learning es un proceso de enseñanza semi-presencial que combina las ventajas de ambas formas docentes (la enseñanza presencial y la enseñanza a distancia). Esta forma de enseñanza ofrece tanto lecciones presenciales de formación como actividades y otras cuestiones a distancia o de manera online.
El programa de la formación semi-presencial o blended learning debe incluir nociones de enseñanza de manera presencial pero también debe incluir actividades tanto de manera presencial como a distancia pedagógicamente estructuradas, de manera que el estudiante pueda aprovechar todas las ventajas de estos tipos de formación y aprender de manera más eficiente.
Las ventajas de la formación presencial son evidentes: explicaciones en persona, mayor interrelación con el profesor y los alumnos, mayor capacidad de aprender por medio de las explicaciones, mayor motivación, creación de vínculos en la formación, menor posibilidad de abandono.
Las ventajas de la formación online que se aplican en este caso son: ahorro de costes, ahorro de desplazamientos, mayor acceso a los recursos en cualquier momento y cualquier lugar, posibilidad de acceso las 24 horas, flexibilidad en la formación y evaluaciones, eliminación de barreras, eliminación de costos de la formación presencial.
El blended learning consigue todas las ventajas de ambos tipos de formación, de manera que se considera una forma interesante de docencia para estudiantes y trabajadores, para empleados o para quien lo necesite. La formación en todo momento pero también formación presencial que realce las dudas y permita interrelación entre alumnos y profesores. Podemos decir entonces que es el aprendizaje facilitado por medio de la combinación eficiente de diferentes métodos de docencia.
Debido a que es un aprendizaje con una combinación de métodos de docencia que favorecen a la persona que accede a la formación mediante sus ventajas más interesantes, es uno de los métodos de enseñanza más interesantes a la hora de seleccionar entre: formación presencial o formación a distancia o elearning. Además, se puede acceder desde dispositivos móviles a la formación en muchos de los casos, de manera que se eliminen todas las barreras.
Lo importante en este caso es una gestión eficiente de la formación, de manera que quien acceda a ella pueda tener los mejores medios y canales para la formación y no exista ningún impedimento para el aprendizaje. Este método de estudio está perfectamente preparado para una mejor formación y evaluación, de manera que ambos métodos se combinen de manera eficiente para un mejor aprovechamiento de los recursos.
A la hora de crear un buen plan de blended learning hay que tener en cuenta los recursos que se necesitan, los que se utilizarán, los aprendizajes que se necesitan y la programación de aprendizajes valorando qué aspectos es mejor enseñar de forma presencial y reforzar los puntos débiles del temario.
VENTAJAS DE LA FORMACIÓN PRESENCIAL, SEMI-PRESENCIAL Y A DISTANCIA
La formación es uno de los temas que pueden afectar en el clima organizacional, y es que directa o indirectamente acaba influyendo en él las capacidades que tiene cada actor del proceso educativo. Pero no sólo eso sino que también es un factor motivacional, de crecimiento y mayores perspectivas para el trabajador. Aunque muchas instituciones no prestan atención a este aspecto es importante tenerla en cuenta.
La modalidad presencial es ideal para las personas a las que les quedan mejor los conceptos en persona. Además, mediante ella se pueden establecer contactos con otras personas que están estudiando lo mismo, resolver dudas, compartir apuntes y muchas más cosas, todo esto con personas con las que se puede mantener un contacto continuo y en persona. Es también una mejor manera de establecer contactos con los profesores y acceder a tutorías.
Otra de las ventajas principales es que permite una mayor constancia a los alumnos que tienen que estudiar y hacer las actividades de manera diaria.
La modalidad a distancia permite una mayor flexibilidad general, de manera que se puede acceder a todo en el momento que se necesita las 24 horas del día, pudiendo consultar cualquier duda, tener tutorías en menos de dos días, acceder a muchos recursos online y muchas más cosas.
Tiene las ventajas de mayor flexibilidad en horarios y para hacer las lecciones, además de la posibilidad de acceder a muchos recursos con el simple uso de un ordenador o unos apuntes, ya que hay formación a distancia que no es online.
La modalidad de blended learning combina las ventajas de todas estas modalidades, de manera que se puede acceder a los cursos de manera presencial pero también se cuenta con las ventajas de la modalidad a distancia, ya que permite una mayor flexibilidad y acceso a los recursos en cualquier lugar y a cualquier hora.
Por tanto, la modalidad presencial es ideal para cualquier tipo de alumno que disponga de tiempo para permitirse los horarios en los que se dan las lecciones y es ideal para las personas que no tienen constancia en los estudios. La modalidad a distancia es para los que necesitan una flexibilidad ya que no pueden permitirse horarios. Para todos los demás, la mejor es la modalidad semi-presencial, ya que ofrece las ventajas de ambas formas de estudio.
La formación es muy importante tanto en la institución como para el crecimiento personal de la persona, de manera que es un aspecto que se tiene que tener en cuenta de acuerdo a las necesidades de la persona tanto a modo personal como, en el ámbito profesional.
jueves, 21 de julio de 2011
miércoles, 20 de julio de 2011
martes, 1 de marzo de 2011
sábado, 26 de febrero de 2011
El papel de las Tics en la educación
EL PAPEL DE LAS TICS EN LA EDUCACIÓN
Las TIC han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad y hoy es necesario proporcionar al ciudadano una educación que tenga en cuenta esta realidad.
Las posibilidades educativas de las TIC han de ser consideradas en dos aspectos: su información y su conocimiento.
Las posibilidades educativas de las TIC han de ser consideradas en dos aspectos: su información y su conocimiento.
El conocimiento es una consecuencia directa de la cultura de la sociedad actual. No se puede entender el mundo de hoy sin un mínimo de cultura informática. Es preciso entender cómo se genera, cómo se almacena, cómo se transforma, cómo se transmite y cómo se accede a la información en sus múltiples manifestaciones (textos, imágenes, sonidos) si no se quiere estar al margen de las corrientes culturales. Hay que intentar participar en la generación de esa cultura. Esta oportunidad presenta dos facetas:
· Integrar esta nueva cultura en la Educación, contemplándola en todos los niveles de la Enseñanza
· Traducir el conocimiento de las TICs en un uso generalizado para lograr
libre, espontánea y permanentemente, una formación a lo largo de toda la vida
libre, espontánea y permanentemente, una formación a lo largo de toda la vida
La información, aunque también muy estrechamente relacionado con el conocimiento es más técnica. Se deben usar las TIC para aprender y para enseñar. Es decir el aprendizaje de cualquier materia o habilidad se puede facilitar mediante las TIC y, en particular, mediante Internet, aplicando las técnicas adecuadas. La información tiene que ver muy ajustadamente con la Informática Educativa.
No es fácil practicar una enseñanza de las TIC que resuelva todos los problemas que se presentan, pero hay que tratar de desarrollar sistemas de enseñanza que relacionen los distintos aspectos de la Informática y de la transmisión de información, siendo al mismo tiempo lo más constructivos que sea posible desde el punto de vista metodológico.
Las características del desarrollo de las TIC en la educación se centra en la necesidad de aprovechar al máximo las posibilidades que estas herramientas ofrecen a la educación. Lo que supone que los jóvenes manejan herramientas que los harán competentes en el ámbito laboral y por lo tanto podrán insertarse con éxito en el mundo productivo, podemos sintetizar así su impacto en el mundo educativo :
Importancia creciente de la educación informal de las personas. Y es que con la omnipresencia de los medios de comunicación social, los aprendizajes que las personas realizamos informalmente a través de nuestras relaciones sociales, de la televisión y los demás medios de comunicación social, de las TIC y especialmente de Internet, cada vez tienen más relevancia en nuestro bagaje cultural. Además, instituciones culturales como museos, bibliotecas y centros de recursos cada vez utilizan más estas tecnologías para difundir sus materiales (vídeos, programas de televisión, páginas web... ) entre toda la población. Y los portales de contenido educativo se multiplican en Internet.
Los jóvenes cada vez saben más (aunque no necesariamente del "currículum oficial") y aprenden más cosas fuera de los centros educativos. Por ello, uno de los retos que tienen actualmente las instituciones educativas consiste en integrar las aportaciones de estos poderosos canales formativos en los procesos de enseñanza y aprendizaje, facilitando a los estudiantes la estructuración y valoración de estos conocimientos a través del Internet-
Mayor transparencia, que conlleva una mayor calidad en los servicios que ofrecen los centros docentes. Sin duda la necesaria presencia de todas las instituciones educativas en el espacio virtual permite que la sociedad pueda conocer mejor las características de cada centro y las actividades que se desarrollan en él.
Se necesitan nuevos conocimientos y competencias. Los profundos cambios que en todos los ámbitos de la sociedad se han producido en los últimos años exigen una nueva formación de base para los jóvenes y una formación continua a lo largo de la vida para todos los ciudadanos. Así, además de la consideración a todos los niveles de los cambios socio-económicos que originan los nuevos instrumentos tecnológicos y la globalización económica y cultural, en los planes de estudios se van incorporando la alfabetización digital básica (cada vez más imprescindible para todo ciudadano) y diversos contenidos relacionados con el uso específico de las TIC en diversos ámbitos.
Es un reto para los educadores llevar al aula de clase esta nuevas tecnologías por cuanto las instituciones de carácter oficial no tiene la infraestructura necesaria para proporcionarle a los estudiantes los medios tecnológicos apropiados para que sean una herramienta practica y eficaz en el proceso de enseñanza aprendizaje.
La incorporación de las TICs en la educación busca guiar a los estudiantes y facilitar los procesos y la adquisición de nuevos recursos educativos que ayuden a los docentes en su labor orientadora, estos recursos pueden propiciar el aprendizaje. El tipo de aprendizaje desarrollado depende del sentido en el que se base el modelo de enseñanza de cada institución.
La educación debe orientarse hacia el desarrollo no solo de competencias científicas y tecnológicas para interactuar con las Tics, sino además comunicativas para desarrollarse en el mundo globalizado en que vivimos.
miércoles, 26 de enero de 2011
LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
El presente ensayo solo pretende brindar una pequeña visión del que es y como deber estar preparado el docente del presente siglo para afrontar los cambios constantes que trae el mundo del conocimiento. Permitiendo ver el mundo desde otro ángulo; siendo consciente que nuestros alumnos están cotidianamente sumergidos en un mundo de imágenes y que la labor importantísima como docente, será el de guiarlos en su lectura e interpretación; para lo cual, debemos prepararnos y brindarles herramientas eficaces que les permita ser competentes en el mundo del conocimiento al que se enfrentan. Para desarrollar el ensayo comencemos por analizar el siguiente interrogante: ¿Vivimos en una época de cambios o un cambio de época? ¿Cómo caracterizar a las profundas transformaciones que vienen con la acelerada introducción en la sociedad de la inteligencia artificial y de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC)?
En la última década, la expresión “sociedad de la información” se ha consagrado sin lugar a dudas como el término hegemónico, no necesariamente porque exprese una claridad teórica, sino por el bautizo que recibió en las políticas oficiales de los países más desarrollados. Los antecedentes del término, sin embargo, datan de décadas anteriores. En 1973-formula que el eje principal de ésta será el conocimiento teórico y advierte que los servicios basados en el conocimiento habrán de convertirse en la estructura central de la nueva economía y de una sociedad apuntalada en la información, donde las ideologías resultarán sobrando. Esta expresión reaparece con fuerza en los años 90, en el contexto del desarrollo de Internet y de las TIC.
En efecto, para fines de siglo, cuando la mayoría de los países desarrollados ya habían adoptado políticas de desarrollo de la infraestructura de las TIC, se produce el auge espectacular del mercado de acciones de la industria de la comunicación. Pero los mercados del Norte comienzan a saturarse. Entonces, se intensifican las presiones hacia los países en desarrollo para que dejen la vía libre a la inversión de las empresas de telecomunicaciones e informática. La noción de “sociedad del conocimiento”; “sociedades del saber”, surgió hacia finales de los años 90 y es empleada particularmente en medios académicos, como alternativa de algunos a “sociedad de la información”.
“La sociedad de la Información es la piedra angular de las sociedades del conocimiento. El concepto de “sociedad de la información”, está relacionado con la idea de la “innovación tecnológica”, mientras que el concepto de “sociedades del conocimiento” incluye una dimensión de transformación social, cultural, económica, política e institucional, así como una perspectiva más pluralista y desarrolladora. El concepto de “sociedades del conocimiento” es preferible al de la “sociedad de la información” ya que expresa mejor la complejidad y el dinamismo de los cambios que se están dando. El conocimiento en cuestión no sólo es importante para el crecimiento económico de un país, sino también para empoderar y desarrollar todos los sectores de la sociedad”.
Es importante resaltar que lo que caracteriza a la revolución tecnológica y del conocimiento actual no es el carácter central del conocimiento y la información, sino la aplicación de ese conocimiento e información a aparatos de generación de conocimiento y procesamiento de la información - comunicación, en un círculo de retroalimentación acumulativo entre la innovación y sus usos”. “La difusión de la tecnología amplia infinitamente su poder cuando sus usuarios se la apropian y la redefinen. Las nuevas tecnologías de la información no son sólo herramientas que aplicar, sino procesos que desarrollar. Por primera vez en la historia, se valora la mente humana como una fuerza productiva directa y no sólo un elemento decisivo del sistema de producción”
DEFINICION
Cuando hablamos de la sociedad del conocimiento nos estamos refiriendo al conjunto de transformaciones políticas, económicas, sociales y culturales que parecen estar cambiando la base material de nuestra sociedad. Uno de los fenómenos más importantes relacionado con estos cambios es la presencia cada vez más protagónica de los medios masivos de comunicación electrónicos, audiovisuales y digitales, a través de los cuales circulan de manera incontrolable la información y las imágenes.
Se trata de una transformación socio tecnológico, puesto que todas las sociedades son del conocimiento. Y en todas las sociedades históricamente conocidas, la información y el conocimiento han sido absolutamente decisivos: en el poder, en la riqueza, en la organización social y en la educación.
En este sentido, parece un poco confuso designar a la sociedad del conocimiento como emergente de la posmodernidad. Esto querría decir que históricamente ¿venimos de realidades sociales del desconocimiento? Por supuesto que no. la sociedad del conocimiento debe ser algo más general sobre lo que se conforma conceptualmente nuestra realidad.
Por ejemplo, cuando hablamos de sociedad industrial, no nos referimos simplemente a la máquina de vapor, primero, y a la electricidad, después. Sino a las grandes transformaciones que tuvieron lugar en todos los procesos: de la política, de la economía, de la guerra, de la cultura y de la educación. Sin duda, en este período ocurrieron cambios en la capacidad de procesar y distribuir energía de forma ubicua en el conjunto de la actividad humana.
Entonces, al hablar de sociedad del conocimiento —en otros casos, sociedad de la información— en la primera década del siglo XXI ponemos en escena a esas otras transformaciones que cambiaron y siguen cambiando la capacidad de procesar y distribuir información de forma permanente en el conjunto de toda actividad humana.
Como bien señala el investigador argentino Luis Alberto Quevedo, “la reflexión actual sobre medios, tecnologías y cultura involucra complejos temas estructurales de la sociedad contemporánea y no solamente temáticas que involucran al campo simbólico o de valores de una época, tan importantes como los anteriores ya que es allí donde se socializan los jóvenes, se forjan las subjetividades y se conforman las ideologías que movilizan a los ciudadanos en el campo de la política”.
¿QUE PAPEL DESEMPEÑA EL MAESTRO?
Las transformaciones que está viviendo el mundo en materia económica, educativa, social, política y cultural, aunado a los grandes avances de la ciencia, la tecnología y la información en estos tiempos ha producido un nuevo contexto socio histórico donde la sociedad humana cada día debe asumir los cambios y retos que le impone la sociedad de la información y el conocimiento
Se desarrolla la concepción del docente como un Gestor Cultural de las transformaciones sociales, tiene la misión de busca que la educación del estudiante esté centrada en los valores humanos y sociales y no sólo en el conocimiento, ya que la formación del individuo debe ser profunda y sensible en cuanto al compromiso social, la conservación y respeto de la diversidad cultural y del ambiente, la superación personal mediante el auto aprendizaje, el fortalecimiento de la autoestima y el desarrollo de la apreciación por el arte en todas sus manifestaciones.
El mejor maestro es aquel que trata de realizar en sí mismo lo que trata de realizar en los demás. (Demóstenes)
Estas exigencias provocadas por esta nueva sociedad del conocimiento ha tocado a las instituciones educativas desde el preescolar, hasta las universidades y a todos sus miembros en el mundo, todos estos procesos continuos de cambios ha producido la necesidad de formularse una nueva visión, sobré el papel del docentes y los retos que estos deben asumir al igual que las instituciones educativas públicas o privadas en el siglo XXI.
Esta situación merece una especial atención puesto que el papel del docente en el siglo XIX, será cada vez más complejos; es importante resaltar que este debe responder a su propia especificidad histórica cultural y los espacios geográficos que la rodean en las dimensiones ética, política, culturales, económica, jurídico, que le sean de su competencia; en este sentido podemos señalar que las escuelas , colegios y los docente tienen la misión de estar al servicio de los intereses del país, esto con el fin de promover cambios y desarrollo para la búsqueda del bienestar colectivo de la sociedad.
Los continuos desafíos ante un contexto social dominado por el discurso de la globalización; por tal razón, es necesario que el docente asuma una actitud crítica desde su propia formación epistemológica y su cultura investigativa.
La educación tiene retos futuros, pero lo primero por atender es y será su presente; el roll del docente ha cambiado a través de la historia, motivado a que no puede permanecer inmutable, ya que esta es signo de muerte; lo inerte permanece y permanecerá siempre indiferente. Lo que tiene vida necesariamente necesita alinearse a los constantes movimientos que se van generando por la dinámica social y educativa de cada país.
Esta situación merece una especial atención puesto que el papel del docente en el siglo XIX, será cada vez más complejos; es importante resaltar que este debe responder a su propia especificidad histórica cultural y los espacios geográficos que la rodean en las dimensiones ética, política, culturales, económica, jurídico, que le sean de su competencia; en este sentido podemos señalar que las escuelas , colegios y los docente tienen la misión de estar al servicio de los intereses del país, esto con el fin de promover cambios y desarrollo para la búsqueda del bienestar colectivo de la sociedad.
Los continuos desafíos ante un contexto social dominado por el discurso de la globalización; por tal razón, es necesario que el docente asuma una actitud crítica desde su propia formación epistemológica y su cultura investigativa.
La educación tiene retos futuros, pero lo primero por atender es y será su presente; el roll del docente ha cambiado a través de la historia, motivado a que no puede permanecer inmutable, ya que esta es signo de muerte; lo inerte permanece y permanecerá siempre indiferente. Lo que tiene vida necesariamente necesita alinearse a los constantes movimientos que se van generando por la dinámica social y educativa de cada país.
En este mismo orden de idea, la formación de los futuros profesionales hoy en diga, constituye uno de los aspectos más importante y de mayor interés que debe tener presente el docente y las políticas educativas del estado. Para así lograr la excelencia educativa; porque el profesional del mañana no debe ser igual al de hoy en día, todo este proceso no recae solamente en la institución, sino que el docente también tiene responsabilidad en su desarrollo integral como profesional.
En otras palabras la sociedad posmodernista requiere de docentes cada día con mayor presupuesto epistemológico, dispuesto a asumir la diversidad del conocimiento, liderazgo, ser más creativos e innovadores para facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje, de esta forma adaptarse a la nueva visión de la universidad del siglo XXI.
Veamos al docente como un hombre no como un objeto, ese sujeto, un paradigma expuesto a su continuo desarrollo humano que se ubique en un nivel de esencialidad más profundo, dicho nivel garantice la búsqueda de las principales causas y necesidades para la transformación y cambio en la sociedad. Este proceso complejo por su propia naturaleza humana se enriquecerá sistemáticamente si se ajusta a un proceso en espiral donde el pensamiento divergente y creativo pase de la abstracción a la acción consciente y a la actividad práctica ante nuevas situaciones de búsqueda de soluciones en el proceso de enseñanza -aprendizaje desde la visión filosófica la comprensión, explicación y interpretación en su nuevo rol como docente en el mundo del conocimiento que evoluciona en el siglo XXI. El docente que es capaz de reconocer si vive en una época de cambio o en un cambio de época, tiene enormes implicaciones en el mundo moderno tanto a nivel global, regional y local. Ya que la competitividad por el conocimiento ha producido la necesidad de introducir un hombre nuevo con más competencia cognitivas, humanas con el objetivo de articularse de forma efectiva a los fenómenos que se producen en la sociedad del conocimiento.
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